Capítulo 1 del libro “Construcción del Discurso”
Competencia
Es una capacidad que busca potencializar la habilidad de comunicación en la persona para que alcance niveles significativos de idoneidad el manejo de la palabra, es de aclarar que en este proceso de formación que requiere disciplina, tiempo y dedicación es necesario tener en cuenta que intervienen otros conceptos como estrategias, ejercicios y prácticas para su desarrollo.
- El texto: Es una unidad lingüística compuesta por enunciados secuenciales para darle significado a algo.
- El discurso: Es una exposición de ideas, razonamientos hablados o escritos entre dos personas.
- El enunciado: Es la secuencia de palabras u oraciones que tienen como fin comunicar algo.
- La proposición: Es un enunciado completo que busca persuadir o incidir en el otro.
- La significación: Es cuando se le da significado, nombre a algo, una cosa una circunstancia.
- La coherencia: Es la organización secuencial de enunciados con una estructura textual, lógica y global.
- La cohesión: Es el enlace de enunciados a través del manejo de conectores que establecen una estructura sintáctica a un escrito.
- La propuesta de concepto de competencia para Chomsky y Hymes respecto al lenguaje, presenta un planteamiento más cognitivo, mientras que Vigotsky rescata la influencia del lenguaje desde lo cultural.
Finalmente la propuesta que se plantea en el libro de construcción del discurso es que ser competente en el uso del lenguaje corresponde al saber desarrollando como discurso, gracias al lenguaje; donde la capacidad del hablante se evidencia a través de sus actos de habla o hechos que se evidencien a partir de la palabra.
Tipos de Competencias
El lenguaje
El lenguaje se configura como aquella forma que tienen los seres humanos para comunicarse. Se trata de un conjunto de signos, tanto orales como escritos, que a través de su significado y su relación permiten la expresión y la comunicación humana. Así el lenguaje se convierte en el escultor de las ideas más íntimas del ser humano determinando su mundo y definiendo ideologías.
El lenguaje precederá al pensamiento e influirá al pensamiento e influirá en la naturaleza de este; mientras más compleja es la conducta y mas indirecta la meta más importante es el rol de la lengua.
El lenguaje es más que una forma de comunicación se convierte en un vehículo de acceso a las culturas, a las sociedades, a los símbolos; como también a la construcción de la conciencia.
Cabe preguntarnos ¿Cómo hacer posible la relación del lenguaje como forma de comunicación discursiva? A través del texto.
El texto es lo dicho, el enunciado y su organización, que al igual que el hombre mismo, vive en sociedad. Se caracteriza por ser comunicativo, interactivo, poseer una estructura y cumplir con una función comunicativa de tal manera que no puede existir aisladamente pues necesita ser insertado en contextos culturales determinados y en circunstancias específicas, de lo contrario carecería de sentido.
Por lo anterior debemos tener en cuenta que en la actualidad los sistemas electrónicos y aparatos como los computadores y especialmente el internet se han convertido en la herramienta por excelencia para acceder a la información.
Así se crea el texto electrónico facilitando la búsqueda y el recícleme de la información contenida en archivos. El WWW tiene la posibilidad del acceso a una red global de hipertextos.
De tal manera que el hipertexto es una forma de ligar textos, párrafos o líneas situadas en diferentes documentos para facilitar su lectura.
Para buscar hipertextos hay que seguir las conexiones, links o hipervínculos a medida que se accede a ellos y por otra parte los computadores utilizan índices creados automáticamente lo que permite un busque da asistida o indexada
Finalmente, en las estrategias de aprendizaje para el desarrollo de las competencias comunicativas es necesario el manejo de la macroestructura, el mapa conceptual y el mapa mental sirven como herramientas para el desarrollo y fortaleza de las competencias.
Estrategias para promover procesos de 